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教學原則中的金科玉律——直觀性原則

來源:中公黑龍江教師考試網  時間:2019-08-05 13:34:10

2019下半年黑龍江省教師資格證筆試正在備考中,筆試時間預計為11月分,黑龍江中公教師網為各位考生提供了教學原則中的金科玉律——直觀性原則。更多黑龍江省教師資格證的相關信息大家可以關注黑龍江中公教師網。


  教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。這意味著教學原則的制定必須依據教學目的和教學過程規律而制定,而不能人為主觀臆斷。此外,教學原則既指導教師的教,又指導學生的學。這說明教學原則不是單純指導教師的教學工作,更為學生的學習提供了指導作用。我國中小學常用的教學原則包括科學性與教育性相結合原則、理論聯系實際原則、直觀性原則、啟發性原則等多個原則。其中,教育學之父夸美紐斯將直觀性原則稱之為“金科玉律”,慈愛的兒童之父裴斯泰洛齊將其稱之為“基礎性教學原則”。

  直觀性原則指的是教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。根據其基本含義可以發現,直觀性原則強調教師應注重學生的“感官”、“感知”、“感性認識”,這些歸根結底都啟示我們在教育中應關注學生的直接經驗,以學生的直接經驗為基礎進行教學。這也間接證明了直觀性原則的依據是間接經驗與直接經驗相統一的教學過程規律。

  在直觀性原則貫徹過程中,可以分為三大類別:(1)實物直觀:通過直接感知要學習的實際實物而進行的一種直觀方式,例如,觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠或農村進行實地參觀訪問等;(2)模象直觀:通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式,例如,各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學視頻的觀察和演示;(3)言語直觀:在形象化的語言作用下,通過學生對語言的感知及對語義的理解而進行的一種直觀方式,例如,歷史課上教師對歷史事件的形象描述、文學作品中對人物形象的領會。

  在教學過程中,為了更好地發揮直觀性教學的優勢,應遵循以下幾點要求:第一,正確選擇直觀教具和現代化的教學手段。教學有法,但無定法。教學工具的選擇也是如此。我們應根據教學目標、教學任務等恰當的選擇直觀教具。第二,直觀教具的演示要與語言講解結合起來。實物直觀和模象直掛更為鮮明、完整,但是教學中不能為了直觀而直觀,教師應利用語言提示,指導學生進行具體觀察。第三,要重視運用語言直觀。相比較而言,言語直觀不受事件、地點、設備條件的限制,成為經常、廣泛使用的一種直觀手段。此外,語言能發揮優勢,運用語調和生動形象的實例去激起學生的情感,喚起學生的想象。

  當然,教師在運用直觀性教學的過程中,應避免以下幾種誤區:(1)堂堂不空手。教學中,不僅可以運用實物直觀和模象直觀,教師也也可以單獨運用言語直觀。(2)直觀既是目的,也是手段。在教學中,通過利用各種直觀手段,我們終的目的是促使學生理解知識,獲得發展。所以說,直觀只是手段,不是目的。(3)呈現的材料越多越好、越早越好。在教學中,很多教師往往會認為,在上課開始前為學生提供豐富的教具可以更加有利于學生理解,但是卻忽視了過早的呈現教具會吸引學生的無意注意,造成注意分散。此外,過多的的教具也會使學生難以把握重點,因此,教師要把握材料的數量和呈現時間。

  【試題再現】

  (單選題)1.“不聞不若聞之,聞之不若見之”,這句話反映的是( )。

  A.啟發性原則

  B.直觀性原則

  C.系統性原則

  D.鞏固性原則

  【答案】B。解析:“不聞不若聞之,聞之不若見之”的意思是“在學習中,聽so比不聽好,見到比聽說好。體現的是教師調動學生的感官,利用學生的感知,豐富學生的感性認識,即直觀性原則。因此,該題選B。

  (多選題)2.下列對使用直觀性教學原則的要求表達正確的是( )。

  A.使用直觀教具

  B.使用現代化教學手段

  C.教師不用講解

  D.運用直觀語言

  【答案】ABD。解析:貫徹直觀性原則的要求有:(1)正確選擇直觀教具和現代化的教學手段;(2)直觀教具的演示要與語言講解相結合;(3)要重視運用語言直觀。結合選項,應選ABD。

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