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把準“素質”脈,看好“面試”病

來源:黑龍江教育信息網  時間:2020-05-15 14:41:46

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通過對歷年教師資格結構化面試考題的分析來看,有關教師素質的話題會經常出現。一方面,它會以直接考查的方式出現,如“你認為教師應該具備哪些素質?”;另一方面,它會以間接考查的方式出現,即命題人通常會間接設置與教師素質有關的問題。那么為了幫助廣大考生了解命題人是如何在結構化面試中設置間接考查的內容,中公教育將從以下方面進行深入剖析,從而教會考生清晰有效地“把準脈”“看好病”。

眾所周知,國家的強盛靠教育,教育的發展靠教師。教師承擔著教書育人的重任,而教師素質的高低會嚴重影響學生的身心健康發展。

1.思想素質。所謂“思想是行動的先導”,對于教師來說,思想正確、作風正派則是教師整體素質的靈魂,是做好教育教學工作的關鍵。而縱觀歷年結構化面試考題,教師思想素質涵蓋了各個題型。

例題1:有的老師覺得工資低、工作乏味。對此,你怎么想?

例題2:學校安排教師假期進修,而有些老師卻紛紛抱怨。對此,你怎么辦?

【解讀】在教師結構化面試中,考生對教師職業、教師待遇、教育教學工作、個人專業發展等方面的思考與看法,其實也就從側面考查了解考生個人的求知動機、從教愿望和職業的穩定性等。所以,建議考生在回答上述問題時要注意向考官傳遞出正確、合理的思想意識,這樣才更加符合教師職業的要求。

2.道德素質。道德素質是教師在道德品質方面的修養。而近年來教師師德問題也十分引人關注。

例題1:課上有學生看小說,老師發現后大聲呵斥并批評。對此,你怎么看?

例題2:對于某教師體罰學生的事件,你怎么看?

例題3:對于老師借家長牟利,你怎么看?

【解讀】在教師結構化面試中,涉及教師道德素質的內容考查較多。例如,體罰學生、收紅包、吃回扣、打罵學生、有償家教等問題,是違背教師職業道德涉及較多的話題,所以考生應熟悉教師職業道德規范,并通過查找資料提前對有悖師德話題做好相應的整理與總結。

3. 心理素質。心理素質是教師身上所表現出來的穩定的心理特征。心理素質好的教師,往往更能接受挑戰、克服困難、獲得進步。

例題1:一名學生突然在課堂上暈倒,你怎么辦?

例題2:你正在上課,校長突然進來聽課,課堂氣氛突然變得安靜。對此,你怎么辦?

【解讀】心理素質在教師結構化的考查中也是很重要的,命題者通常會圍繞教育教學工作來進行提問。一方面,可能是在課堂上發生的事情,如學生突然暈倒、突然從窗外飛來一只小鳥、突然有人闖進教室等;另一方面,可能是在課堂外發生的事情,如兩個學生打架、你不小心摔倒等。通過分析大家會發現這類題目既需要保持穩定的心態去面對,更重要的還是需要考生在緊急突發的情況下還能夠條理清晰地進行處理。

4.外在素質。儀容儀表和外在的精神面貌是教師外在素質的綜合體現。根據首因效應可知,教師是否能夠獲得學生的信任、喜歡,與其自身的外在素質有著密切的關系。

例題:王老師穿著超短裙去上課,學生說老師很性感。對此,你怎么看?

【解讀】在結構化面試中,外在素質的考查不多,但是在歷年題目中也能看到它的存在,如老師穿拖鞋上課、老師穿超短裙上課等。所以考生還是要關注了解教師外在素質的重要性與意義等內容。

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(責任編輯:宣繼東)

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