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2021黑龍江特崗教師備考資料:德育的方法梳理

來源:黑龍江教育信息網  時間:2021-06-03 09:13:19

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德育的方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教養方式。在特崗教師招聘考試中一直都是考查的重點,主要以單選題的形式進行考察,很多時候會考查事例、名人名言、古語俗語與德育方法的對應,因此在學習的過程中要在理解的基礎上進行積累記憶。

一、說服教育法:通過擺事實、講道理,使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。——(重點考察事例反選)

1.語言說服法:運用口頭和書面語言向學生講述道理,使學生明辨是非的方法。主要包括講解、報告、談話、討論、指導閱讀等方式。

舉例:張老師通過和小明談話告訴小明珍惜糧食的重要性。

運用語言說服法應注意以下幾點:

(1)要有針對性;

(2)要注意學生的接受能力。

(3)引導總結。

2.事實說服法

組織學生接觸社會實際,用各種生動具體的事實來說服學生,使學生獲得直接經驗、形成正確的認識的方法。主要包括參觀、訪問、調查等形式。

舉例:王老師帶領班上的學生去參加愛國主要教育基地。

運用事實說服法應注意以下幾點:

(1)明確目的、制定計劃;

(2)做好充分準備;

(3)加強指導;

(4)做好總結工作。

二、榜樣示范法:用榜樣人物(優秀人物)的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。(重點考察名人名言、古語俗語)

舉例:學習雷鋒見義勇為的精神。

常考查的古語俗語:

(1)其身正,不令其行,其身不正,雖令不從;

(2)學高為師,身正為范;

(3)行為人師,行為示范;

(4)桃李不言下自成蹊。

在學校德育中運用榜樣示范法應注意以下幾點:

(1)選好學習的榜樣;

(2)激起學生對榜樣的敬慕之情;

(3)引導學生用榜樣來調節行為,提高修養。

三、實際鍛煉法:教師指導學生參加各種實踐活動,以形成一定的道德品質和行為習慣的方法,可分為常規訓練和實際鍛煉。——(重點考察事例反選)

1.常規訓練

教師指導學生按照一定的規章制度進行經常性的行為練習,以形成良好的行為習慣的方法。常規訓練的內容和方式多種多樣,主要有學生守則訓練、課堂常規訓練、衛生常規訓練、禮貌常規訓練等。

舉例:小學生根據學生守則上的要求每天佩戴紅領巾。

運用常規訓練應注意以下幾點:

(1)建立健全各種規章制度;

(2)使學生明確常規的內容、要求和意義;

(3)堅持不懈地、循序漸進地進行訓練。

2.實踐鍛煉(專題性的實際活動)

讓學生參加各種實際活動,在活動中形成優良品德和行為習慣的方法。

舉例:貴陽市第一中學組織學生參加“保護環境、植樹造林”的活動。

運用實踐鍛煉應注意以下幾點:

(1)目的明確、計劃周密;

(2)生動活潑、靈活多樣;

(3)以學為主、加強指導;

(4)持之以恒、隨時總結。

四、情感陶冶法:教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。(重點考察名人名言、古語俗語及事例反選)

舉例:(1)張老師對工作高度負責,他的這種精神深深的感染了很多同學。——人格感化

(2)良好的學風、校風、師生關系會對學生的發展產生積極的影響。——環境陶冶

(3)聽了鄭智華的《水手》后感覺自己的精神力量受到了鼓舞。——藝術陶冶

常考查的古語俗語:

(1)讓學校的每一面墻都能開口說話——蘇霍姆林斯基;

(2)真正的道德都是來自于藝術的力量——莎士比亞;

運用情感陶冶法應注意以下幾點:

1.加強修養;

2.創建良好的環境;

3.引導學生。

五、道德修養法(道德指導法、自我指導修養法):教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省,以實現思想轉化及行為控制。品德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。(常考察事例反選)

舉例:小華以“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”來勉勵自己珍惜時間。

運用道德修養法時要注意以下幾點:

1.在指導學生自我教育的過程中,要正確處理好班主任的主導作用和學生主體作用之間的關系;

2.在肯定學生自我教育意愿和能力的基礎上,班主任要啟發幫助學生制定自我教育計劃,使學生明確自我努力的方向;

3.班主任要注意給學生提供自我教育的機會。

六、品德評價法(獎懲法):通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。其中懲罰的方法主要有三種:①否定;②批評;③處罰。(主要考查事例)

舉例:張老師批評了小明打架的行為。

運用品德評價法應注意以下幾點:

(1)提高對獎懲關系的認識;

(2)目的明確、具體有度;

(3)客觀公正,有利于團結;

(4)獎勵為主,抑中帶揚。

【考題再現】

1.(單選題)張校長特別重視學校文化建設,提出“讓學校的每一面墻都開口說話”,以此來促進學生品德的發展。張校長強調的德育方法是( )。

A.陶冶法 B.示范法 C.鍛煉法 D.說服法

1.【參考答案】A。解析:本題考查德育的方法。德育的方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。

選項A,陶冶法指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。

選項B,示范法指用榜樣人物(優秀人物)的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。

選項C,鍛煉法指教師指導學生參加各種實踐活動,以形成一定的道德品質和行為習慣的方法,可分為常規訓練和實際鍛煉。

選項D,說服法指通過擺事實、講道理,使學生提高認識、形成正確觀點的方法。

綜上所述,“讓學校的每一面墻都開口說話”是校長想要利用環境感染來熏陶學生,BCD不符合題意,故本題選A。

2.(單選題)孔子曰:“其身正,不令其行,其身不正,雖令不從”體現的是那一個德育方法( )。

A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.獎懲法 D.實際鍛煉法

2.【參考答案】B。解析:本題考查德育的方法。其身正,不令其行,其身不正,雖令不從意思是領導者如果自身的行為正當,用不著下命令,人民也會按他的旨去做;如果自身的行為不正當,即使三令五申,人民也不會服從的。主張身正民行,上感化下,才能施不言之教。強調的是榜樣示范的作用,ACD不符合題意,故B選項正確。

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(責任編輯:大草)

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