您現在的位置:黑龍江中公教師網 > 特崗教師 > 考試題庫 >

2021黑龍江特崗教師招聘考試每日一練-答案(5.31)

來源:黑龍江教育信息網  時間:2021-05-31 09:52:21

黑龍江教育信息網信息:2021黑龍江特崗教師招聘考試每日一練-答案(5.31),請考生及時關注黑龍江教師考試網,獲取2020黑龍江特崗教師考試相關信息!

點擊加入21年黑龍江特崗教師新638323204

更多相關資訊可加微信號:13009858905   

點擊進入人工咨詢


參考答案:

判斷題

1.【答案】×。解析:作家、藝術家進行藝術構思、塑造新人物,使用的是創造想象。創造想象是指不依據現成的描述而在頭腦中獨立地創造新形象的過程。發明創造、文學家塑造新人物、構造故事情節、科學家的新的研究方案和設計等,都是創造想象的過程。

2.【答案】×。解析:這是想象替代功能的概念,想象的補充功能是指在現實生活中,有許多事物是人們不可能直接感知的,在這種情況下,我們可以借助想象,彌補人類認識活動的時空局限和不足,超越個體狹隘的經驗范圍,擴大人的視野。

3.【答案】√。 4.【答案】√。

5.【答案】×。解析:所謂需要的滿足不是指絕對的滿足,而是從相對意義上說的。一般說來,低級需要只要有部分滿足,較高的需要就有可能出現,人的動機就有可能受新的需要支配。

6.【答案】×。解析:高級神經活動類型中“強—平衡—不靈活”型與粘液質氣質相對應。

7.【答案】×。

8.【答案】×。解析:一般而言,只有低級的需要得到滿足后,人們才會有高層次需要的追求。但是有些人會越過低層次的需要,追求高層次的需要。

9.【答案】×。 10.【答案】√。

多選題:

1.【答案】AB。 2.【答案】ABCD。

3.【答案】ACD。解析:想象是人腦對于已存儲的表象進行加工改造,形成新形象的心理過程。根據有無目和是否自覺又分為有意想象和無意想象。A、C項均屬于有意想象,D項屬于無意想象,而B項是對已知覺的事物在頭腦中的再次出現,屬于表象。

4.【答案】ABC。解析:馬斯洛把人的需要分為兩種類型:“匱乏性需要”和“成長性需要”。“匱乏性需要”包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要。成長性需要”包括自我實現的需要、審美需要和求知需要。

5.【答案】ABCD。 6.【答案】ABD。

7.【答案】ABCD。解析:皮亞杰將兒童思維的發展劃分為四個大的年齡階段。這四個階段分別是:(1)感知運動階段;(2)前運算階段;(3)具體運算階段;(4)形式運算階段。

簡答題

【參考答案】

(1)能力與知識、技能的聯系:

①知識、技能是能力形成的基礎;并推動能力的發展;

②能力制約知識、技能的掌握水平;影響知識、技能的學習進度。

(2)能力與知識、技能的區別:

①知識是認知經驗的概括;技能是活動方式的概括;能力是心理水平的概括;②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展;知識、技能的掌握只有達到熟練程度;通過廣泛遷移;才能促進能力的發展。

【參考答案】

(1)氣質受生理影響大,性格受社會影響大。

(2)氣質的穩定性強,性格的可塑性強。

(3)氣質特征表現較早,性格特征表現較晚。

(4)氣質無所謂好壞,性格有優劣之分。

論述題

2.【參考答案】

(1)有意義學習的實質:是將新知識與已有知識建立起非人為(內在的)的和實質性(非字面)的聯系。

(2)有意義學習的條件:①學習材料的邏輯意義;②有意義學習的心向;③學習者認知結構中必須具有適當的知識,以便與新知識進行聯系。

(3)有意義學習包括:表征學習、概念學習、命題學習三種形式。

(4)先行組織者策略

奧蘇貝爾學習理論在教學中具體應用的技術——先行組織者策略:所謂“先行組織者”,是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料,它要比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平,并且能夠清晰地與認知結構中原有觀念和新任務關聯起來。也就是,通過呈現“組織者”,在學習者已有知識與需要學習的新內容之間架設一道橋梁,使學生能更有效地學習新材料。這種引導性材料被稱為先行組織者。

(責任編輯:大草)

爱浪直播间_爱浪直播app下载最新版_爱浪直播下载安装