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2021黑龍江特崗教師招聘考試每日一練-答案(6.2)

來源:黑龍江教育信息網  時間:2021-06-02 11:09:12

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答案:

1.【答案】B。解析:遺傳決定論強調遺傳在心理發展中的作用,認為個體的發展及其個性品質早在生殖細胞的基因中就已經被決定了,發展只是這些內在因素的自然展開。由題干可知,本題強調的是遺傳在人身心發展中起重要作用,所以此題選B。

2.【答案】B。解析:本題考查的是全面發展教育的構成及其關系。體育是全面發展教育的重要物質基礎。中小學體育的主要任務是:(1)增強學生的體質是學校體育的根本任務;(2)使學生逐步掌握體育運動的基本知識和技能技巧;(3)通過體育,培養學生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛集體、遵守革命紀律、勇敢頑強、努力進取、朝氣蓬勃的革命精神。因此本題選的是B。選項A,通過體育,培養學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛集體、遵守革命紀律、勇敢頑強、努力進取、朝氣蓬勃的革命精神。因此通過體育對學生進行思想教育,是中小學體育的任務,但并非根本任務。選項C,通過體育,使學生逐步掌握體育運動的基本知識和技能技巧,因此,傳授體育和衛生基礎知識,是中小學體育的任務,但并非根本任務。

3.【答案】B。解析:本題主要考查的是《中華人民共和國未成年人保護法》的相關條例。《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規定,任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查,或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外,任何組織或者個人不得開拆、查閱。A選項:名譽權是指公民對自己的應有的社會評價所享有的不受他人侵害的權利。包括自己的社會良好評價或改善、改變不好評價的權利和維護名譽權不受侵害的權利。B選項:隱私權是指學生享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護,不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權。C選項:人格尊嚴權是指教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權益。D選項:《中華人民共和國憲法》第三十五條規定,中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。題干中老師趁著小雪不在偷看小雪日記,就是侵犯了小雪的隱私權。由此可得出ACD三項均與題意不符,故此題選B。

4.【答案】B。解析:本題考查師生關系的基本類型。勒溫在1939年將教師的領導方式分為:專制型、民主型和放任型。A選項:放任型這一類型的師生關系模式以無序、隨意、放縱為其心態和行為特征。B選項:民主型的師生關系模式以開放、平等、互助為其主要心態和行為特征。教師在教室內以民主的方式教學,重視集體的作用,與學生共同計劃,共同討論,幫助學生設立目標,指引學生對照著目標進行學習。C選項:專制型的師生關系模式以命令、權威、疏遠為其心態和行為特征。D選項:溺愛型是干擾選項。題干中老師能夠讓學生自己討論制定班規,形成自覺維護規則的氛圍,滿足民主型的特征,由此可知ACD三項均與題意不符,故此題選B。

5.【答案】B。解析:本題考查情緒情感的功能。情緒具有信號功能、組織功能、動機功能、適應功能。A選項:適應功能是指有機體在生存和發展的過程中,有多種適應方式,情緒和情感是有機體適應生存和發展的一種重要方式。B選項:動機功能又稱為情緒的調節功能,指情緒對人的活動起發動、促進和調控的作用。適度的情緒興奮,可以使身心處于活動的最佳狀態,進而推動人們有效地完成任務。C選項:組織功能是指情緒作為腦內的一個檢測系統,對其它心理活動具有組織的作用。這種作用表現為積極情緒的協調作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。D選項:信號功能體現在個體將自己的愿望、要求、觀點、態度通過一定的情感表達方式傳遞給別人并加以影響。題干中強調情緒能夠激勵人的活動,能夠使身心活動處于活動的最佳狀態,符合動機功能的特點。由此可知ACD三項均與題意不符,故此題選B。

6.【答案】C。解析:注意的穩定性是指注意力集中在活動對象上的時間,題目中小朋友將注意力集中在老師開始講故事到講完這個故事的整個過程,體現的是注意保持時間長短的問題。所以選C。A選項注意沒有選擇性這一說法。B選項注意范圍也稱注意的廣度,指在瞬間被人的意識所把握的客體的數目。D選項注意的分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

7.【答案】B。解析:本題考查中小學教師職業道德規范的內容。新《教師職業道德規范》共六條,包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。本題為選非題,故選B。A項愛國守法指熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。C項終身學習指崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。D項愛崗敬業指忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。ACD不符合題意,本題選B。

8.【答案】B。解析:《教師法》第二章第八條中規定了教師應該履行的義務,其中包括“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現象”,因此老師在碰到學生打架斗毆的時候應該及時制止,并聯系相關人員。因此B選項正確。A選項,教師應當主動制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,而不是等待他人上前制止。C選項,教師在碰到學生打架斗毆的時候應該及時制止,之后應當返回學校報告領導,并聯系學生家長。D選項,教師應當及時制止學生的打架斗毆行為,并批評和抵制有害于學生健康成長的現象,而不是幫助本校學生教訓其他人。ACD三項均不符合題意,故本題選擇B選項。

9.【答案】D。解析:所謂觀察學習正是通過對他人及其強化性結果的觀察,一個人獲得某些新的反應,或者矯正原有的行為反應。殺雞儆猴為常用成語,本意是殺雞給猴子看。比喻用懲罰某個個體的辦法來警告別的人。

1.【答案】D。解析:亞里士多德主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育,提倡對學生進行和諧全面發展的教育。

2.【答案】C。解析:本題考查的是明代的教育場所。明代的教育場所包括中央的國子監,地方的府、州、縣學,鄉村的社學等。選項A,書院產生于唐朝,興盛、確立于宋朝。選項B,學堂是清朝戊戌變法的產物。1905年,國子監改為勸學所,廢除了封建科舉制度,辦學堂之風大盛。選項C,社學產生于元朝,明朝繼承和發展了元朝的社學制度,在全國城鎮和鄉村地區廣泛設立,并在招生擇師、學習內容、教學活動等方面形成較為完善的制度,成為對民間兒童進行初步文化知識和倫理道德教育的重要形式。選項D,私塾即中國古代私人開辦的學校,是私學的一種形式。私塾在春秋時期就已產生,但“私塾”這一稱謂是近代才有的。在古代,私塾被稱為學塾、鄉塾、家塾、教館、書房、書屋等,其中有塾師自己創辦的學館,也有地主、商人等富裕的人家聘請塾師而成的家塾,還有用祠堂、廟宇的地租收入或私人捐款興辦的義塾。題干中明代在城鄉設立的教育機構是社學。因此ABD三項均與題意不符合,故本題選C。

3.【答案】A。解析:教育目的的層次由高到低排列為:國家的教育目的,各級各類學校的培養目標,課程目標,教師的教學目標。

4.【答案】A。解析:一般能力:是在不同活動中表現出來的共同能力,是從事一切活動所必備的能力的綜合(也稱為智力),如包括觀察力、記憶力、想象力、抽象概括能力、言語表達能力等。故答案選擇A。

5.【答案】B。解析:本題考查的是終身教育的發展。A選項,《論終身教育》為保羅·朗格朗的作品,標志著終身教育的概念化和體系化。B選項,《終身教育》為耶克斯利的著作,是世界上第一本終身教育專著。C選項,《終身教育導論》即《論終身教育》。D選項,無此著作。綜上所述,本題選擇B。

6.【答案】B。解析:新時期學生的思想品德素質的內容應該包括政治、思想、道德和民主法制四個方面。思想素質:主要指思想認識和思想方法,包括科學的世界觀、正確的人生觀、健康的價值觀以及現代公民意識(主體意識、群體意識、競爭意識、合作意識、信息意識、環保意識、創新意識和法治意識)。

7.【答案】C。解析:意志的品質包括自覺性(獨立性),果敢性,堅持性和自制性。自覺性指對行動的目的有深刻的認識,能自覺支配自己的行動,服從于活動目的的品質。強調的是做決定時,能獨立自主。果敢性指一個人是否善于明辨是非,迅速而合理地采取決定和執行決定方面的意志品質。強調的是行動快,準,好。堅持性即堅定性,指在意志行動中,能否堅持決定,百折不撓地克服困難和障礙,完成既定目的方面的意志品質。強調面對困難不放棄,取得成功。意志的自制性指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質。強調排除干擾,行為自控。題干描述小剛在沒有外界督促的情況下獨立完成學習任務,這是對學習目的有明確的目的和認識,體現了獨立性。故答案選擇C。

8.【答案】C。解析:本題考查埃里克森的心理社會發展理論。埃里克森認為人格的發展貫穿于個體的一生,整個發展過程可以劃分為八個階段。6、7-12歲要解決的主要矛盾是勤奮感對自卑感。兒童的成功經驗增強了兒童的勝任感,其中的困難和挫折則導致了自卑感。這些成功的體驗有助于兒童在以后的社會生活中建立勤奮的特質,表現為樂于工作和較好的適應性。故本題選C。選項A,自主感對羞恥感是18個月到3歲主要解決的矛盾。兒童開始表現出自我控制的需要與傾向,渴望自主并試圖自己做一些事情。這時,父母要允許兒童自由地探索,給予適當的關懷和保護。如果父母對兒童一味的嚴厲要求和限制,會使得兒童對自己的能力產生懷疑。選項B,主動感對內疚感要解決的主要矛盾是3-6、7歲。本階段的危機在于兒童既要保持對活動的熱情,又要控制那些會造成危害或可能被禁止的活動。成年人應該是監督而不是干涉兒童的主動性和創造性的活動。過多的干涉可能會造成兒童缺乏嘗試和主動性的性格。選項D,自我同一性對角色混亂是12-18歲要解決的主要矛盾。個體此時開始體會到自我概念問題的困擾,即開始考慮“我是誰”這一問題,體驗著角色同一與角色混亂的沖突。這里的角色同一性是有關自我形象的一種組織,包括有關自我的能力、信念、性格等一貫經驗和概念。如果個體在這個時期把這些方面很好的整合起來,他所想的和所做的與他的角色概念相符合,個體便獲得了較好的角色同一性。ABD三項均與題意不符合,故選C選項。

9.【答案】C。解析:性格與氣質之間是相互影響和相互作用的,所以A選項正確;性格和氣質的生理基礎不同:性格是后天條件反射系統,氣質是先天神經類型,所以B選項正確;氣質是個性心理特征中遺傳色彩最濃的部分,具有先天性。所以D選項正確。性格對氣質有重要的調節作用,在一定程度上可掩蓋和改造氣質,使氣質服從于生活實踐的要求,但性格無法引導氣質的發展,故C項錯誤。

1.【答案】AC。解析:本題考查的是狹義的教育。狹義的教育主要指學校教育,是教育者根據一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,促使他們朝著所期望的方向發展的活動。因此AC選項符合學校教育的概念,而BD兩項中涉及的教育并不在學校中發生,屬于廣義的教育。故本題選AC。

2.【答案】ABC。解析:本題考查促進學習遷移的教學。促進學習遷移的教學包括:精選教材;合理編排教學內容;合理安排教學程序;教授學習策略,提高遷移意識性。A選項,精選教材內容,要想使學生在有限的時間內掌握大量有用的經驗,教學內容就必須精選。教師應選擇那些具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材的基本內容,而每一門學科中的基本知識、技能和行為規范具有廣泛的適應性,其遷移價值較大。B選項,合理組織材料,合理編排教學內容,從遷移的角度來看,合理編排的標準就是使教材達到結構化、一體化、網絡化。C選項,合理安排教學程序,在宏觀上,教學中應將基本的知識、技能和態度作為教學的主干結構,并依此進行教學。在微觀上,應注重學習目標與學習過程的相似性,或有意識地溝通具有相似性的學習。簡言之,在教學過程中的每一個環節都應努力體現遷移規律。D選項,防止負遷移的發生,并不是促進遷移的教學策略,負遷移源于學習內容本身的性質,無法完全杜絕。綜上所述,答案選擇ABC

(責任編輯:大草)

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